班主任日记：班里的“老大”

“老大，作业都收齐了，请您批阅！”课间，课代表将厚厚一沓作业，稳稳地放在我的办公桌上。那声响亮又理直气壮的“老大”，瞬间吸引了其他老师好奇的目光。

“老大，早上好！”操场上，几个学生远远望见我，一边高声呼喊，一边使劲挥手，像一群欢快的小鹿朝我奔来。我微笑着回应，心里不禁泛起层层涟漪。

回首从教的悠悠岁月，从最初被学生唤作“卢姐姐”，到后来的“卢阿姨”，在学生心里，我始终维持着亲切的形象。没想到这届学生，竟然给我安上了“老大”这么颇具江湖气息的称呼。

我经过一番“明察暗访”，锁定了“始作俑者”——张同学。这小子，皮肤黝黑，浑身充满运动活力，一双大眼睛透着机灵劲儿，课堂上总是积极发言，思维活跃。他倒也干脆，大方承认“老大”是他带头喊的。他说：“卢老师，我头一回听您讲课，就被您的气场震住了。您讲历史故事的时候，那叫一个生动，古今中外的事儿无所不知，就像江湖门派里最厉害的老大，带着我们在历史长河里尽情闯荡！”这般独特新奇的夸赞，让我好气又好笑。

起初，乍听到“老大”这个称呼，我心里直犯嘀咕，总觉得和教师一贯的端庄形象不太相符。但静下心来深入思考，我才恍然大悟：这不正是学生渴望和我建立平等、亲近关系的独特表达吗？我一直坚守“以学生为中心”的教育理念，于是决定敞开心扉，欣然接纳，让这个特别的称呼成为拉近师生距离的温暖桥梁。

从那以后，我一心努力当好这个“老大”。学校举办艺术节，张同学负责策划一场历史短剧表演。可在筹备过程中，他因为演员协调和剧本改编的问题急得焦头烂额。我主动找到他，帮他出谋划策。从台词的润色，到演员的走位指导，我全程参与。在大家的共同努力下，历史短剧表演大获成功。那一刻，看着舞台上自信满满、意气风发的张同学，我心里满是欣慰。后来，他看向我的眼神里，也多了几分信任和依赖。

课堂上，我更加注重与学生的互动交流，精心设计小组讨论环节，定期组织“历史漫谈会”。大家轮流上台，分享自己近期读到的历史书籍、看过的历史纪录片，畅所欲言。我认真聆听每个学生的发言，和他们一同交流探讨。在轻松愉快的氛围中，师生之间的距离被大大拉近。

渐渐地，班级里弥漫着浓厚又温馨的学习氛围。曾经那个让我稍感尴尬的“老大”称呼，如今已成为我教育生涯中最温暖、最珍贵的印记。未来，我会带着满满的爱与责任，陪伴孩子们在历史的海洋中乘风破浪，驶向属于他们的美好未来。

（作者系湖南省湘潭市第一中学历史教师，湘潭市中小学名班主任工作室成员）