山海虽远 同心共育

     “山里的孩子不是不想学，是没找到合适的方法，也没见过外面的世界。”作为第一批从江苏海安到广西河池东兰县支教的教师，周小峰至今记得刚接手班级时的情景：部分学生基础薄弱、自信心不足，甚至有厌学情绪。他和同事们定下“生在师在”的规矩，每天早到晚归，全程陪伴，为的就是把学生的“精气神”拉回课堂。

　　东兰是全国著名的革命老区、将军之乡，红色基因深植于此。然而受地理条件、经济基础等多重因素制约，东兰教育存在课堂教学模式粗放、优质师资流失严重、优秀生源外流等问题。

　　2020年6月，在从海安走出去、扎根东兰发展的企业家张贤兵的牵线下，海安市与东兰县正式签署教育合作协议。“老区的孩子不缺聪明才智，缺的是科学的学习方法和开阔的视野。”张贤兵说。

　　教育协作带来的，是实实在在的改变。

　　6年间，海安先后选派48人次优秀教师奔赴东兰驻点支教，东兰也先后选派96名骨干教师赴海安跟班学习。海安支教团队结合东兰学生实际探索出“四效教学法”——有效预习、高效课堂、优效辅导、实效训练。从备课、上课到作业批改、学情分析，全流程重新梳理教学标准。“看似简单的十六个字，背后是对每一个教学环节的精细打磨。”东兰县高级中学副校长牙高志说。

　　1名海安骨干结对2至3名本地教师，从备课到评课全程带教；常态化开展示范课、公开课，每周固定教研活动集体攻关；组织本土教师参加各类比赛和课题申报，以赛促教……

　　“我们不是来‘替代’本地教师的，而是要和他们一起成长。”支教教师艾小玉说。

　　几年下来，一批本地青年教师成长起来，东兰教师优质课获奖数量、课题立项数量逐年攀升，自主探究、合作学习成为课堂主流。“以前总觉得山区教育条件差，再努力也赶不上发达地区。现在明白，只要方法对、肯钻研，老区的老师同样能教出好学生。”一位本地青年教师感慨。

　　2023年，海安支教团队获评河池市唯一“援教突出贡献奖”。2025年，北京曜阳公益基金会将“江上青助学项目”带进东兰，整合更多优质教育资源向老区倾斜，助力两地教育协作。

　　从名师支教到全域提质，从短期“输血”到长效“造血”，“海兰模式”在红土地上生根发芽。“教育协作是两地友好的起点，也是最亮眼的成果。”东兰县委书记白玛泽仁说。

      《中国教育报》2026年08月29日 第03版 版名：新闻·基层

        作者：本报见习记者 王奕童