以师者身份摆拍“总裁戏”，莫拿学生当流量工具

4月26日，有网民反映湖南祁阳一位中学老师上课期间让学生配合拍视频段子。画面显示，该老师扮演总裁，并让学生鞠躬喊“总裁好”。27日，事发学校校长告诉记者，该视频段子传达的价值观不正确，该老师系利用安全课时间拍的段子，已对其进行批评教育并加强监管。27日，记者注意到，该名老师在教室所拍摄的视频段子均已删除。（4月27日《新京报》）

中学教师拍视频，立的却是“霸总”人设，这属实是有些违和。玩归玩、闹归闹，师生打成一片也没什么不好，可终究还是要讲究个“正确的人，做正确的事”。若是玩过了、走偏了，或者单方面地强加于人，就是另一回事了。涉事视频之所以引发巨大争议，就在于其在有意无意间，将纯粹的师生关系演绎为了“老板”和“下属”的关系。这是娱乐化，也是庸俗化。其扭曲了校园与课堂原本的模样，从而制造和传播了某种可疑的假象。

需要说明的是，该争议视频，发布于教师个人账号，而非学校的官方账号。所以说，此事并不是学校“整活”走歪、营销失当，而是个别教师利用职务之便谋取私利。这种“利益”，并非具体的经济利益、职位利益，而是一种基于流量和影响力的利益。涉事教师把学校当取景地，用学生当群演，来追求自身做号、起号之目的，这分明是把“私利算计”凌驾于“公共职责”之上。在教职和博主两种身份之间，这位老师明显没有做好必要的防火墙隔离。

近年来，各行各业的从业者，都有不少玩票当博主的。其中，既有随心“分享”的，也有当成“副业”在认真经营的。一般来说，这里面并不存在明显的“利益冲突”，故而并不需要刚性的回避制度。但是，需要说明的是，若是涉及“服务对象”和“工作场景”，就要有所顾忌。诸如“医生拿患者摆拍”“教师让学生走剧本”这一类的操作，天然存在着巨大的风险，包括而不限于职业权力胁迫的风险、造成职业群体形象失真的风险。

教师、医生等职业，有其自身的特殊性，其肩负着某种公共职能、代表着特定的公共价值。这就要求这些群体在做网络传播时，更要客观、准确，要“有所为有所不为”，要更多体现出行业的一般性对于个人特殊性的规范与牵引。做一名好教师，与成为一名成功的博主，并非不可兼得。但一个必须守住的底线是，绝对不能以牺牲职业伦理为代价，从而剑走偏锋地谋求个人的流量利益。