山西省普通高中生物学业水平考试标准
山西省普通高中生物学业水平考试标准
Ⅰ、考试内容和要求
一、考试能力与要求
1．理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2.实验与探究能力
（1）能独立完成各学习模块“具体知识内容与要求表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3．获取信息的能力
（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
4．综合运用能力
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
二、 知识范围与要求
（一）知识范围
考试范围包括：必修一“分子与细胞”、必修2“遗传与进化”和必修3“稳态与环境“共3个必修模块。
（二）知识要求的涵义
依据《普通高中生物课程标准（实验）》和山西省基础教育教学研究室编制的《山西省普通高中新课程生物学科教学要求（试行）》的学习目标分类，普通高中新课程生物学科指导组提出了具体的考试要求。本要求从低到高依次划分为A（了解层次）、B（理解层次）、C（应用层次）。具体说明如下：
A（了解层次）
（1）记住所学生物学知识的要点，能够描述或识别有关生物的基本特征、生物学事实。
（2）能据图识别生物体的结构，并填出其名称。
（3）说出生物科学技术的主要成就和重要的生物学史实。
（4）举例说出生物学与人类生活、自然环境、科学技术及社会发展的关系。
（5）说出有关实验的材料和方法步骤。
B（理解层次）
（1）解释和说明所学知识的含义，把握知识的内在联系。
（2）准确地说明、解释有关生命现象、基本事实和生理过程的形成原因。
（3）概述出生物的结构特点、生命活动的变化规律、生理过程的基本特征。
（4）能够归纳出用文字、图解、表格等形式表达的生物学基本内容。
（5）根据所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
（6）说明有关实验的原理。
（7）能够对有关实验现象、数据进行解释和处理。
（8）能够运用观察、实验、调查等方法，获得证据。
C（应用层次）
（1）能够在新的情境中使用已经获得的概念。
（2）能够对生物体的结构与功能、部分与整体以及生物与环境的相互关系进行分析。
（3）运用所学知识解决自然界和社会生活中有关生物学问题。
（4）提出解决生产、生活中与生物学有关问题的方法。
（5）对所提供的实验方案进行分析、评价。
（6）设计实验，验证简单的生物学事实。
以上三个层次的考试水平的要求由低到高，每一较高层次考试水平的要求都同时包括了它的较低层次考试水平的要求。
（三）具体知识内容与要求
1.分子与细胞
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知识范围 |
内容标准 |
要求层次 |
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A |
B |
C |
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1.1 细 胞 的 分 子 组 成 |
概述蛋白质的结构和功能 |
１.构成生物体的氨基酸的分子结构特点和通式 2.蛋白质分子的化学结构和空间结构 3.肽链的形成 4.蛋白质分子结构多样性的原因 5.蛋白质在生命活动中的主要功能 6.检测蛋白质的实验原理、材料用具、方法步骤 |
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简述核酸的结构和功能 |
1.核酸的基本组成单位 2.核酸的种类及主要存在的部位 3.核酸在生命活动中的作用 4.DNA、RNA的组成和分布 5.观察DNA、RNA在细胞中分布的实验原理、材料用具、方法步骤 |
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概述糖类的种类和作用 |
1.糖类的主要类别并概述其关系 2.糖类在生命活动中的作用 3.检测还原糖的实验原理、材料用具、方法步骤 |
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举例说出脂质的种类和作用 |
1.脂质的主要类别 2.脂质在生命活动中的作用 3.检测脂肪的实验原理、材料用具、方法步骤 |
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说明生物大分子以碳链为骨架 |
生物大分子以碳链为骨架 |
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说出水和无机盐的作用 |
1.水在细胞中的存在形式 2.水在生命活动中的作用 3.无机盐的主要存在形式 4.无机盐在生命活动中的作用 |
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1.2 细 胞 的 结 构 |
分析细胞学说建立的过程 |
1.细胞学说建立的过程 2.细胞学说的主要内容 |
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使用显微镜观察多种多样的细胞 |
1.使用高倍显微镜观察的方法步骤、注意事项 2.几种细胞的结构，说出它们结构的异同 |
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简述细胞膜系统的结构和功能 |
1.细胞膜的组分及其作用 2.细胞膜的流动镶嵌模型 3.细胞膜的功能 4.细胞膜结构和功能的关系 5.细胞膜系统(生物膜系统)的组成和功能 |
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举例说出几种细胞器的结构和功能 |
1.线粒体、内质网、高尔基体、核糖体、液泡、叶绿体、溶酶体、中心体等细胞器,并说出它们的功能 2.线粒体、叶绿体的结构和功能 3.动植物细胞的区别 4．用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验原理、材料用具、方法步骤 |
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阐明细胞核的结构与功能 |
1.细胞核的核膜、染色质等的结构和功能 2.细胞核的功能，说明染色体与染色质的关系 3.原核细胞和真核细胞 |
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尝试建立真核细胞的模型 |
1.真核细胞的三维结构 2.尝试建立真核细胞模型的依据、材料、方法以及注意事项 |
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1.3 细 胞 的 代 谢 |
说明物质进出细胞的方式 |
1．物质进出细胞的三种方式 2．物质跨膜运输三种方式的异同 3．植物细胞质壁分离与质壁分离复原现象发生原因 4．植物细胞的吸水和失水的实验原理、材料用具、方法步骤 5．主动运输的原理和意义 6．胞吞、胞吐的过程和意义 |
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说明酶在代谢中的作用 |
1．酶的发现历程 2．酶的概念 3．酶促反应的原理 4．酶的特性 5．影响酶活性的条件的实验原理、材料用具、方法步骤 |
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解释ATP在能量代谢中的作用 |
1．ATP的组成和结构特点 2．ATP与ADP相互转化的过程 3．ATP在生命活动中的作用和意义 |
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说明光合作用以及对它的认识过程 |
1.光合作用的发现史 2.叶绿体色素的种类、分布和作用 3．叶绿体色素的提取和分离实验的实验原理、材料用具、方法步骤 4.光合作用中光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化，及两个阶段的关系 |
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研究影响光合作用速率的环境因素 |
1.影响光合作用速率的环境因素 2.光照、温度、二氧化碳浓度等对光合作用速率的影响 3.设计实验探究影响光合作用速率的环境因素 |
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说明细胞呼吸，探讨其原理的应用 |
1．细胞呼吸的概念 2．细胞呼吸的类型、过程和意义 3．无氧呼吸的类型 4．探究酵母菌细胞呼吸方式的实验原理、材料用具、方法步骤 5．细胞呼吸原理的应用 |
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1．4 细胞 的增 殖 |
简述细胞的生长和增殖的周期性 |
1.生物体的生长与细胞的生长和增殖的关系 2.真核细胞的分裂方式 3.细胞周期的概念 4.细胞大小与物质运输关系的实验原理、材料用具、方法步骤 |
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描述细胞的无丝分裂 |
1.无丝分裂的过程和特点 2.进行无丝分裂的细胞 |
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观察细胞的有丝分裂并概述其过程 |
1.观察细胞有丝分裂的实验原理、材料用具、方法步骤 2.细胞有丝分裂不同时期的特点 3.染色体数目和DNA数量的变化规律 4.动、植物细胞有丝分裂的异同点 5.有丝分裂的特征和意义 |
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1.5 细 胞 的 分 化 、 衰 老 和 凋 亡 |
说明细胞的分化 |
1.细胞分化的概念 2.细胞分化的意义 |
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举例说明细胞的全能性 |
1.细胞全能性的概念 2.植物细胞的全能性及应用 3.动物细胞核具有全能性的原因，举例说出其应用 4.干细胞研究的应用 |
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探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系 |
1.衰老细胞的主要特征 2.细胞凋亡的含义 3.细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系 |
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说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治 |
1.癌细胞的主要特征 2.细胞癌变的原因 3.恶性肿瘤防治方面的知识 |
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2.遗传与进化
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内容标准 |
知识范围 |
要求层次 |
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A |
B |
C |
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2.1 遗 传 的 细 胞 基 础 |
阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化 |
1.减数分裂的概念、结果和发生部位 2.减数分裂的过程 3.同源染色体与非同源染色体 4.减数第一次分裂与第二次分裂过程中各期染色体行为变化的特点 5.减数分裂过程中染色体数目和DNA含量的变化规律 6.观察蝗虫精原细胞减数分裂固定装片实验的材料用具、方法步骤 7.建立减数分裂过程中行为变化模型的依据、材料用具、方法步骤、注意事项等 |
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举例说明配子的形成过程 |
1.配子的形成与减数分裂的关系 2.精子形成过程和卵细胞形成过程中的异同点 3.配子染色体组合多样性形成的原因 |
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举例说明受精过程 |
1.受精作用的概念 2.受精作用的过程 3.生物亲子代之间染色体数目保持稳定的原因 |
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2.2 遗传的 分子基础 |
概述DNA分子结构的主要 特点 |
1.DNA分子的基本组成单位及其种类 2.碱基互补配对原则 3.DNA分子结构的主要特点 4.DNA分子的多样性和特异性 5.制作DNA双螺旋结构模型的依据、材料用具、方法步骤、注意事项等 |
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说明基因和遗传信息的关系 |
1.基因的概念 2.染色体、DNA、基因与遗传信息之间的关系 |
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概述DNA分子的复制 |
DN DNA分子复制的时间、场所、条件、过程、特点和意义 |
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概述遗传信息的转录和翻译 |
1.RNA分子的种类 2.DNA与RNA结构和功能的异同点 3.密码子的概念、种类以及与氨基酸的关系 4.遗传信息的转录和翻译的场所、条件和过程 5.中心法则的提出和发展 |
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总结人类对遗传物质的探索过程 |
1.人类对遗传物质的早期推测 2.肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌的实验 3.烟草花叶病毒侵染烟草的实验 4.实验技术和实验思路在探索遗传物质过程中的作用 |
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2.3 遗传的 基本 规律 |
分析孟德尔遗传实验的科学方法 |
1.孟德尔选择豌豆作为实验材料的优点 2.孟德尔在研究遗传规律过程中由简到繁的思想方法 3.孟德尔在研究遗传规律过程中运用统计学方法的重要性 4.孟德尔在研究遗传规律过程中运用假说-演绎方法的重要性 |
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阐明基因的分离规律和自由组合规律 |
1.生物的性状与相对性状、显性性状与隐性性状 2.纯合子、杂合子、显性基因、隐性基因、等位基因、基因型、表现型、杂交、自交、测交 3.等位基因分离及非等基因自由组合产生配子的种类及比例 4.分离现象和自由组合现象 5.测交方法能检验F1基因型的原因，并能检验未知个体的基因型 6.基因的分离规律和自由组合规律的实质 7.解释或推断一些生物性状的遗传 |
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举例说明基因与性状的关系 |
1.简述基因位于染色体上的假说，体验类比推理的科学研究方法 2.基因在染色体上的实验证据 3.基因与性状的关系 |
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概述伴性遗传 |
1.伴性遗传的概念和特点 2.性染色体上基因的传递方式和遗传表现 3.伴性遗传在实践中的应用 4.常染色体遗传与性染色体遗传 |
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2.4 生物的 变异 |
举例说出基因重组及其意义 |
基因重组的概念、原理、意义 |
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举例说明基因突变的特征和原因 |
1.基因突变的概念 2.基因突变的特点 3.诱发基因突变的因素 4.基因突变的事例 5.基因重组与基因突变的异同点 |
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简述染色体结构变异和数目变异 |
1.染色体结构变异的基本类型 2.染色体组、单倍体、二倍体、多倍体 3.染色体数目变异在生产中的应用 4.植物的单倍体和多倍体的特点 5.低温诱导染色体加倍的实验原理、材料用具、方法步骤、注意事项等 |
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搜集生物变异在育种上应用的事例 |
1.杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种等方法的原理及特点 2.选出恰当的育种方法解决育种中的问题 |
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关注转基因生物和转基因食品的安全性 |
1．转基因技术的一般过程 2.转基因生物和转基因食品的事例 3.转基因生物和转基因食品的安全性问题 |
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2.5 人类 遗传病 |
列出人类遗传病的类型（包括单基因病、多基因病和染色体病） |
1.常见的人类遗传病及其所属类型 2.调查人群中的遗传病的方法步骤、注意事项 |
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探讨人类遗传病的监测和预防 |
遗传咨询、产前诊断对预防遗传病的作用 |
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关注人类基因组计划及其意义 |
1.人类基因组计划的研究对象和目标 2.人类基因组计划的应用价值 3.人类基因组计划对科学、健康、社会等方面所产生的影响 |
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2.6 生物的 进化 |
说明现代生物进化理论的主要内容 |
1.物种、种群、基因库、基因频率的概念 2.用数学方法解释种群基因频率的变化 3.隔离与物种形成的关系 4.以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的主要观点 |
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概述生物进化与生物多样性的形成 |
1.共同进化的概念 2.生物多样性的层次 3.物种的渐变和骤变 |
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探讨生物进化观点对人们思想观念的影响 |
1.生物进化观点对人们思想观念的影响 2.生物进化观点和生物进化理论不断发展的原因 |
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3.稳态与环境
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内容标准 |
知识范围 |
要求层次 |
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A |
B |
C |
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3.1 植物的 激素调节 |
概述植物 生长素的 发现和作用 |
1.科学家发现植物生长素的认识过程，并评述其实验方法 2.植物激素的概念 3.植物的向光性 4.生长素的化学本质、产生、分布和运输情况 5.生长素的生理作用 6.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验的依据、材料用具、设计思路等 7.生长素类似物在生产实践中的应用 |
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列举其它 植物激素 |
1.其他常见植物激素及其产生部位和作用 2.植物激素的综合作用 |
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评述植物激素的应用价值 |
植物生长调节剂的应用价值及负面影响 |
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3.2 动物生命活动调节 |
概述人体神经调节的结构基础和调节过程 |
1.神经元的结构和功能 2.反射弧的组成及功能 3.反射的过程 |
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说明神经冲动的产生和传导 |
1.神经元从静息到兴奋状态时的电位变化情况 2.解释兴奋的概念 3.神经冲动的含义 4.兴奋在神经纤维上的传导 5.突触的结构和功能 |
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概述人脑的 高级功能 |
1.人脑的高级功能 2.人类大脑皮层的言语区 |
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描述动物激素的调节 |
1.激素调节的概念 2.动物主要内分泌腺以及分泌激素的种类与主要作用 3.激素调节的过程 4.动物激素调节的特点 |
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探讨动物激素在生产中的应用 |
收集动物激素在生产和生活中的应用实例 |
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3.3 人体 的内 环境 与稳态 |
举例说明神经调节、体液调节在维持稳态中的作用 |
1.体液调节的含义 2.神经调节与体液调节的特点及两者的关系 3.神经、体液调节在维持稳态中的作用 |
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描述体温调节、水盐调节、血糖调节 |
1.体温的调节 2.水和无机盐平衡的调节 3.血糖平衡的调节 |
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概述人体免疫系统在维持稳态中的作用 |
1.免疫系统的组成 2.免疫系统在维持稳态中的主要功能 3.抗原和抗体 4.体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系 5.举例说出免疫学的应用 |
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关注艾滋病的流行和预防 |
艾滋病的发病机理、传播途径和预防措施 |
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3.4 种群 和 群落 |
列举种群的 特征 |
1.种群的特征 2.种群密度的两种调查方法 |
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尝试建立数学模型解释种群的数量变动 |
1.探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验所用的材料用具、设计思路、预期结果 2.“J”型、“S”型增长的数学模型 3.种群数量变动的原因 4.研究种群数量变动的意义 |
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描述群落的结构特征 |
1.群落的概念 2.群落的物种组成 3.群落的种间关系 4.群落的空间结构 5.土壤中动物类群丰富度的研究所依据的方法步骤、注意事项 |
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阐明群落的 演替 |
1．演替的概念和类型 2.初生演替与次生演替 3.人类活动对群落演替的影响 4.退耕还林、还草、还湖的意义 |
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3.5 生态 系统 |
讨论某一生态系统的结构 |
1.生态系统的概念 2.生态系统的组成成分和营养结构 3.生态系统的整体性 |
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分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用 |
1.生态系统能量流动和物质循环的概念 2.生态系统能量流动的过程和特点 3.研究能量流动的实践意义 4.特定农业生态系统中的能量流动 5.生态系统的物质循环过程 6.物质循环与能量流动的关系 |
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举例说出生态系统中的信息传递 |
1.生态系统中信息的种类 2.信息传递在生态系统中的作用 3.信息传递在农业生产中的应用 |
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阐明生态系统的稳定性 |
1.生态系统稳定性的概念 2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性 3.生态系统的反馈调节 4.提高生态系统稳定性的措施 5.设计制作生态瓶，观察其稳定性的原理、材料用具、方法步骤、注意事项 |
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3.6 生态 环境 的保护 |
探讨人口增长对生态环境的影响 |
1.我国的人口现状与前景 2.人口增长对生态环境的影响 |
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关注全球性生态环境问题 |
1.全球性生态环境的主要问题 2.某个生态环境中的主要问题，提出保护建议 |
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概述生物多样性保护的意义和措施 |
1.生物多样性的概念 2.生物多样性的价值 3.生物多样性保护的措施和意义 |
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形成环境保护需要从我做起的意识 |
评价某个环境问题，阐明其对可持续发展的影响 |
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三、情感态度与价值观要求
1.认同生命的物质性，形成唯物论观点；
2.体验细胞学说的建立过程，正确认识科学发展过程；
3.形成生物体部分与整体相统一的观点；
4.形成细胞结构与功能相统一的观点；
5.认同细胞学说，讨论技术进步在科学发展中的作用；
6.体验科学家研究酶、光合作用的思路和方法；
7.通过细胞大小与物质运输的关系,体验模拟法在生物学研究中的应用；
8.关注组织培养、干细胞研究等生物技术和新进展；
9.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系；
10.讨论恶性肿瘤的防治等社会焦点问题；
11.通过建立减数分裂过程中染色体变化的模型，体验模拟法在生物学研究中的作用；
12.关注试管婴儿的资料，讨论其意义及伦理问题；
13.通过遗传物质的发现过程，体验科学发现过程中科学家的研究态度，以及其他学科的理论、方法、技术对生物学发展的推动作用；
14.通过分析孟德尔、摩尔根等科学家成功的原因，体验实验材料、数据分析方法、假设的提出、实验设计思路及方法在生物学研究中的重要作用；
15.通过了解孟德尔、摩尔根的简单生平，体验科学品质，如严谨、坚忍不拔在他们取得成功道路上的作用；
16.体验“模拟法”在生物学研究中的作用；
17.关注转基因生物和转基因食品的安全性；
18.通过学习人类遗传病的知识，认同优生优育；
19.探讨人类遗传病的监测和预防；
20.探讨人类基因组计划及其影响；
21.讨论生物进化观点对人们思想观念的影响，初步形成生物进化的观点；
22.通过生长素发现学习，体验科学发展过程；
23.认同植物激素在生产实践中的应用价值；
24.讨论动物激素在生产实践中的应用价值；
25.关注艾滋病的流行和预防，养成健康的生活方式；
26.关注人类活动对种群以及群落的影响；
27.形成生态学观点和可持续发展的观念；
28.探讨人口增长对生态环境的影响；
29.关注全球性环境问题，形成环境保护需要从我做起的意识；认同并参与保护生态环境的活动，拒绝导致环境恶化的活动；
30.关注保护生物多样性，参与保护生物多样性的活动，拒绝破坏生物多样性的生活方式和行为。
Ⅱ、考试形式及试卷结构
一、考试形式及考试时间
普通高中学生生物学业水平考试采用闭卷笔答的方式。考试时间为90分钟。
二、试卷结构
普通高中学生生物学业水平考试按100分制记分。
1．试卷内容比例
《分子与细胞》………………………………………………约33%
《遗传与进化》………………………………………………约34%
《稳态与环境》………………………………………………约33%
2．试卷题型比例
选择题…………………………………………………………约45%
非选择题………………………………………………………约55%
3．试题难易比例
容易题…………………………………………………………约70%
中等难度题……………………………………………………约20%
难题……………………………………………………………约10%
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