现在的学校教育，教学管理，师生交流中，会经常出现这样的情况。老师觉得学生不可思议，一年不如一年；学生觉得老师不可理喻，一个不如一个。其实，种种矛盾的根源来自彼此的立场不同，视角不同，站位不同，少了必要的换位思考亦或是换位体验。

    在班级里，班主任为了管理好班级，会挖空心思制定出一条条班级管理细则，告诉学生能做什么，不能做什么；必须怎样做，不能怎样做~~事无巨细，像个管家婆。遇到学生犯错时，火冒三丈，噼里啪啦狠批一顿。看上去尽职尽责，兢兢业业，可一段时间下来，管理效果并不明显，这既是因为现在的中学生独立意识强，表现欲望高，喜欢标新立异，遇事总想发表独特的见解，特别是有强烈逆反心理的学生，甚至会做出异乎寻常的举动，以吸引别人的注意。也是因为班主任不能站在学生的角度去看待他们，班级管理缺少了一种沟通，缺少一种人情味，虽然班级的管理对象是学生，但不能把学生当做没有思想，没有情感、被动的受管理者。如果老师尊重学生的意愿，不妨换一个角度，在制定各种管理措施前和学生推心置腹的谈一谈，平心静气的想一想，“假如我是学生”，“假如他们是我的孩子”我该怎么办？学生也是如此，班主任亦或是老师要引导学生站在班主任管理的角度想一想，站在其他同学的角度想一想，“假如我是班主任”又该怎么办？这样彼此理解，彼此宽容，彼此换位思考，矛盾也会逐步淡化，整个班级也会更多一种温暖和温情。

    换位思考，应该拥有爱心。我们每个老师或是班主任也是从学生时代走过来的，现在的学生身上出现的一些“问题”，我们何尝没有过，我们当时渴望什么样班主任，老师来教育我们，虽不尽相同，但答案大多是是有爱心的，愿意倾听我们，去引导我们正视问题去成长的班主任，老师。但是，为什么在我们成为班主任和老师后，在和学生相处时，我们反而就不能去换位思考，体谅学生的心情，去宽容他们一次呢？我想主要是我们由于种种的原因和压力，缺少了心中那份对学生最初的爱和尊重，忘记了爱是想通的，爱是没有界限的，忘记了尊重是教育者的至善。所以当班主任或是老师，不需要经常地疾言厉色，应多想想学生，想想自己，试着多一些尊重与宽容，才会实现班级师生的和谐与共赢。

    换位思考，需要试着冷静。班主任工作很琐碎，每天都是一些小事，用鸡毛蒜皮来形容也不为过。尤其是碰上有几个屡次犯错误的孩子。当他（她）一次又一次站在你面前的时候，的确会有些崩溃的感觉。但是，冲动是魔鬼，会让人陷入一种极端的状态。只有秉持一颗平和的心，只有冷静分析，才能清晰把握事情的前因后果，才能处理好老师和学生之间的关系。

    以前班里出了问题，我总是着急下个结论，这样做反而适得其反。班级出现一些问题，应该先听学生说一说，老师听一听，问题聊一聊，事情放一放，抓住根结，交流沟通。违纪不可怕，怕的是老师狂怒之后的闭塞。时间久了，学生不愿和班主任交心，班主任也戴上有色的眼镜了，好的特别好，没一点问题，差生更差了，没一点优点。彼此站在对立面，冲突也就在所难免。

    学着换位思考，换出一番领悟，换出一份感情，换出一片理解的天空。