学生的健康，才是教育的基石

每天开设一节体育课，确保每天两小时体育活动时间。这一政策的出台，是对学生体质健康的高度重视，更是对“唯分数论”教育短视思维的纠偏。作为教育大省的河南，此番以“硬指标”推动体育教育回归校园，传递出一个清晰的信号：学生的健康，才是教育最根本的基石。

众所周知，体育课长期以来被边缘化在教育领域是普遍现象，几乎所有的学校将体育课视为“副科”。不少家长也认为“蹦蹦跳跳浪费时间”，上体育课不如让孩子多刷两道题。但不可否认的是，这样的功利思维正在付出代价，青少年近视率攀升、肥胖率上升、心理问题低龄化，这些现象无一不与运动不足密切相关。如果教育只剩下分数和试卷，那孩子们的身心健康必将成为被牺牲的代价。教育部门此次以政策刚性保障体育课，正是用行动打破这种畸形的教育生态。

要求每天一节体育课加两个大课间，看似简单，实则意义深远。这并非机械地堆砌时间，而是通过科学设计让体育教育真正融入学生的成长。无论是国家规定的体能训练、地方特色的甲骨文操，还是啦啦操、跳绳等趣味项目，都在传递一个理念——体育不仅是跑跳投掷，更是培养兴趣、磨炼意志、塑造人格的过程。当学生能在体育课中学会团队协作、感受竞技精神、体验突破自我的喜悦，这样的教育远比试卷上的分数更有生命力。

然而，要让体育课不流于形式，还需更多细致考量。如何平衡城乡学校体育资源差异？如何避免“课表有体育，实际变自习”的变通操作？如何让体育教师摆脱“打杂”身份，真正获得职业尊严？这些问题需要教育部门、学校、家庭的共同作答。

笔者以为，此次相关政策的出台，不仅是对国家“双减”政策的积极响应，更是对教育规律的回归。当校园里重新响起运动场的喧闹声，当孩子们的笑脸因汗水而更加灿烂，我们便会懂得，保证体育课，从来不只是多上一节课那么简单。