河曲中学高二年级新学期工作亮点

  （河曲中学网讯  杨振明）本学期，高二年级组继续全面贯彻落实“严细实新，勤博特精，查缺补漏，比学赶榜”16字发展策略，以“为学生的终生发展奠定基础”为核心理念，把培养学生行为习惯和学习习惯作为本学期年级工作的重点，狠抓学生的行为规范养成教育，同时强化师生的责任意识及进取意识，提高年级的整体实力和管理水平。

强化服务意识，年级管理扁平化

 开学以来，我们年级进一步强化管理的担当意识和服务意识，更加重视信息的多向传递，既有自上而下，也有自下而上，甚至可能是从中间开始，分别向上、向下推进。纵向的上下沟通反馈、横向的左右联系协调，这样的系统为管理带来了效率。分管副校长王孝文全心全意服务于整个年级，服务于全年级师生的成长进步，在重点突出的前提下，抓年级的整体成绩。年级主任马继良以身作则，从班主任队伍的管理到备课组长的调动，从学生的管理到教师的协调，从各班的班风到整个年级的学风，事无巨细亲力亲为；经常与班主任探讨学生的管理和学生的习惯养成教育，提些建议以及处理问题的具体办法，共同为学生的管理出谋划策。班主任们的服务意识主要体现在全力为科任教师做好三个“主动”，即主动与科任教师联系，从科任教师的反馈中及时了解学情和班情；主动给科任教师反馈学生需求和建议，及时在科任教师与学生之间充分发挥粘合剂和润滑剂的作用；主动为科任老师与学生、家长之间的交流互动搭建平台。

长鸣安全警钟  疫情防控常态化

  年级组除强调老师们每天进校扫场所码外，另外由各备课组长负责本年级所有教师的早午晚体温监测工作。每周各班收交的防疫材料有学生体温登记表（早午晚）、请假学生病因追踪、健康码和行程卡、核酸检测报告（家长微信群）、班会记录卡。每周一早上的班主任例会，下午的健康安全班团会都会强调防疫安全，宿舍防火，周六周日离校到校交通安全，季节性流行性感冒过敏预防措施等等。做到安全警钟长鸣。

自治双管齐下，学生检查规范化

  年级组建了学生会，学生会干部协助值周的班级开展每日常规的检查，如碎片化时间利用情况，午晚自习纪律学习氛围，卫生抽查，跑操检查，纪律巡查，19:40观看新闻联播情况，宿舍就寝，食堂就餐提醒等等。通过量化登记的形式，记录各班德育常规情况，值周的班级组长每天汇总结果，将全年级可圈可点之处通报在各个楼层的黑板上，并在每周一以班级问题清单上墙的形式公布上周常规数据，提出各班表扬之处和学生违纪整改意见。学生会定期开各部门工作会，主席团会议，对一周内各班表现点评，给班主任提供相关材料。学生会和轮流值周的班级相互监督，相互配合，分工明确，各司其职，使学生自查自治更积极，更规范。

坚持因材施教， “三清工作”科学化

　　 新学期开学不久，在总结上学期经验教训的基础上，召开了以促进三清工作全面落实为目的的五方座谈会，会上师生畅所欲言，最后达成了共识：各班的课代表和学科小组长每天要抽时间检查本小组成员的相应学科的学习任务完成情况，并在每天晚自习前报告学习委员，以备各小组评比。班级学习委员每天在教室白板上公布“三清”工作落实的学科优秀小组，并在第二天早自习前把本班的优秀学科学习小组的名单交到学生会学习部，以备通报评比。学生会学习部要在第二天课间操前公布前一天的学科优秀班级。检查评比坚持“因材施教”，分层优化，以班级学科优秀学习小组的数量，分拨尖班、重点班、文科班三个系列比较，使得小组、班级实现了良性化竞争。

模拟社会实践   班级帮扶垂直化

 年级组充分利用优质资源，开展社会实践模拟活动，发挥先进班级的帮扶作用，最终达到创全优的目标。具体实施措施如下：

  学生在课余时间或活动时间把学习中存在的问题写在便利条上，并贴到活动教室的黑板上，已经学懂弄通的同学们抽时间去活动教室解决黑板上提出的问题。如有疑难解决不了的问题要及时请教老师帮其完成。问题较多需分组进行，每次选派15人左右提出问题，相应的学懂弄通的15名同学去解答问题。每周六下午第三节课提出问题的学生去活动教室学习讨论。

关注“教育困惑”，心理辅导专业化

　　 年级组充分利用本年级首师大心理学研究生车爱玲老师的专业资源优势对学生普遍出现的心理健康问题进行了梳理归类，并提出相应的辅导策略：

　　一是欲速不达，挫败信心。学习是一个由量变到质变的过程，首先让学生克服急躁情绪，引导学生对学习要有耐心，不能急于求成；其次引导学生要合理定位，确定一个通过自己努力可能实现的目标，从收获中获得学习的信心。

　　二是心态慌乱，情绪焦虑。学生处于无序状态就容易四处出击，什么都想做，但什么也没做好，这样就使学生心理更加慌乱、焦急，形成恶性循环。为此，年级及时地引导学生制定学习计划，有条不紊落实学习任务，知道自己已经完成哪些内容，还有哪些内容没有完成，对于已经完成的学习任务还可以让学生形成学习的成就感和愉悦感。这样，学生心态就趋于稳定、正常。

　　三是攻不下关，情绪焦虑。很多学生学习成绩提不上去，关键在于没有找到适合自己的学习方法，所以考试常常失败，当失败的次数多了以后，他们从这门学科中获得的全是不愉快的情绪体验，严重的还会产生无助心态，更谈不上什么学习兴趣，因此也就减少了学习这门学科的潜能开发。对此，年级一方面引导学生探索适合自己的学习方法，另一方面不断引导学生降低学习难度。

　　四是作息不当，效率不高。年级及时提醒学生劳逸结合，合理利用碎片化时间，注重学习效率。

 五是理解父母，自我减压。造成学生学习压力大和考试焦虑的重要原因之一是父母的期望过高。教育学生学会理解父母，变对立为合力；学会与父母沟通，变压力为动力；学会调整期望，变潜力为实力。

发展个性特长，全优目标多样化

 在学校提出创全优的目标之后，年级组认真思考如何让每一片不同的“树叶”都能焕发出熠熠生辉的勃然生机？经过深刻反思、全面总结，广泛调研、充分认识到“多一把尺子多一批人才”的可行性，不失时机地确定了“尊重个体、尊重差异，发展特长”的工作思路。五育并举，从“德、智、体、美、劳”各方面开展多彩的年级活动，让各班音乐美术老师、文娱委员发现并推荐有艺术细胞的同学积极参与相关活动，尽可能为学生提供展示才华的舞台。在9月初的推普周活动中,年级组举办了经典诗歌朗诵大会，参赛的每一个节目都让大家惊喜，每一个节目都让师生们赞叹，选手们自信大方的形象，热情饱满的面貌，富有创意的展示，情感充沛极具感染力的吟诵的朗诵让人回味不已，涌现出了赵子琪等一大具有批演讲朗诵主持特长的学生。还借校运会的契机，积极鼓励有运动天赋的学生做好生涯规划，争取考上体育名校。